КРАСА І СИЛА ПОЕТИЧНОГО СЛОВА

ОЛЕКСАНДР ОЛЕСЬ «ЛІС ВОСЕНИ»

Завдання 1 Кольорами «розфарбував» поет ліс.

Листя золоте, макові квітки, жовті нагідки, струмені прозорі, кущ біліє, на синім морі, жовтий лист.

Завдання 2 Голоси пташок почув автор у лісі.

Шпак, сорока.

Завдання 3 Скошені лани, листя золоте, ліс цвіте осінніми квітками, шпак доспівує пісні, жовтий лист впав.

• У змісті слів і словосполучень ознаки осені: скошені лани, листя золоте, ліс цвіте осінніми квітками, шпак доспівує пісні, жовтий лист впав.

• Словами автор хотів передати красу осені.

Завдання 4 П'ять пар слів, що римуються.

Лани – восени, похило – мило, золоте – цвіте, вами – квітками, квітки – нагідки, зайнялися – пройнялися, лісові – траві, прозорі – морі, пісні – голосні, виливає – розпускає, впав – став, стрепенувся – метнувся, травою – головою, золоте – цвіте, нами – квітками.

Завдання 5  Продовж ланцюжки римованих слів:

ліс — приніс, ріс, заріс;     

мак — рак, неборак, гак; 

квіти — діти, віти, ревіти;

гілка — білка, нірка, дірка.

Завдання 6 Використовуючи рими, спробуй дописати вірш «Чаклунка» Наталії Замрії.

Осінь фарби готувала,

у відерця наливала,

Змішувала, чаклувала,

потім все розфарбувала.

Придивіться, все довкола

стало жовто-кольоровим!

ЛІНА КОСТЕНКО «ЗДИВОВАНІ КВІТИ»

Завдання 1 У вірші протилежні за значенням слова.

Вчора – сьогодні, влітку – восени.

Завдання 2 Ілюстрацію хотілося би зробити до вірша.

Розмову осінніх квіток.

Завдання 3 Вірш «Красива осінь вишиває клени» Ліни Костенко

Красива осінь вишиває клени червоним, жовтим, срібним, золотим. А листя просить:

— Виший нас зеленим! Ми ще побудем, ще не облетим.

• Словами поетеса передала красу осені: красива осінь.

• Осінь красива, а настрій вірша невеселий, бо листя сумує за літом.

• Листочки в осені просили зелених фарб.

• Кленам хочеться інших фарб, щоб не замерзнути взимку.

• У тексті слова, за допомогою яких авторка зобразила осінь, листя дерев як живих істот.

Красива осінь, листя просить. 

ЛІНА КОСТЕНКО «ВЖЕ БРАМИ ЛІТА ЗАМИКАЄ ОСІНЬ…»

Завдання 1

• Образи виникли під час читання поезії: серпень випускає з рук серп, чорногуз кланяється лугам, у небі журавлині ключі.

• Вдалося «побачити»: цвіркуни, перепілочки, чорногуз, луги, сади, чемодан, брами, ключі.

• Вдалося «почути»: задощило, захлюпало.  

АНДРІЙ МАЛИШКО «ДОЩИК»

Завдання 1 Значення слова.

Пуща — великий, густий, дрімучий ліс; хащі.

Завдання 2 Запиши, що поет підкреслив словом «вихопивсь».

Раптову появу.

Завдання 3  Словами характеризує дощик.

Смішний і добрий-добрий.

Завдання 4  Дощик вплинув на природу.

Запрозорились водні гущі, посміхнулися темні пущі, дуби чухали голови від насолоди.

ДМИТРО ПАВЛИЧКО «ДЯДЬКО ДОЩ»

Завдання 1

Слова, які передають звуки — сміється, га-га.   

Слова, які передають барви — сивувата, червоний, срібні, руса.

Слова, які передають силу літньої зливи — мов залізом дудонить, люто вітер розвіва, тремтить пшениця, втіка трава.

Завдання 2 Порівняння використовує поет.

Сміється, мов залізом дудонить;

одягнувся, мов на свято.

МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ «ГРІМ»

Завдання 1 Роботу виконав грім.

Налив грозою яри, умив озерам очі, натрусив зі сливи слив.

Завдання 2  Полічи, іменників чи дієслів більше у вірші.

Іменники — 24 (гроза, грім, трави, квіти, грім, хмарі, грозою, яри, озерам, очі, хмару, сад, сливи, слив, сливі, грому, груша, грушку, дядько, грім, дядько, грім, грушу, небеса).

Дієслова — 17 (була, гримів, любив, тремтів, горів, жив, бачив, хоче, налив, умив, опустив, натрусив, заговорила, трусніть, сказав, потрушу, покидати).

Завдання 3  Як би продовжив слова груші.

«Трусніть і грушку, дядьку грім, бо важко мені дуже

зі стиглим щедрим урожаєм».

АНАТОЛІЙ КАЧАН «ЛЕТЮЧИЙ КОРАБЕЛЬ»

Завдання 1 По-іншому можна назвати вірш.

Навколосонячна мандрівка

Завдання 2 Розкажи, які добрі справи робиш ти, щоб наше довкілля було чистим, «сповитим не димами, а синім диханням лісів».

У дворі з батьками садив дерева.

Завдання 3 Напиши звернення до людей планети із проханням берегти природу.

Люди планети, бережіть природу!

Природа – наш дім.

ВІРШІ-ЗАГАДКИ

Завдання 4 Підкресли в загадці слова, які допомогли тобі її роз­гадати.

Сіла дівчина спочити на краю села,

розчесала довгі коси, чорні, мов смола.

В них засяяли зорини. Як же звати цю дівчину?

Он підказує нам сич:

— Чорні коси чеше .  Ніч.

Серед поля стоїть хлопчик по коліна у траві,

позолочений віночок має він на голові.

І до вечора за сонцем обертається навкруг.

Здогадалися ви, хто це і як зветься сонця друг? Соняшник.

АКРОВІРШ

Завдання 1

Акровірш — це вірш, у якому перші літери кожного рядка, якщо читати їх зверху вниз, утворюють слово або вислів.

Завдання 2 Доведи, що загадки Ольги Довгоп'ят написані у формі акровірша.

Якщо читати перші літери кожного рядка зверху вниз, отримаємо слова ромашка, морква.

Завдання 3 Спробуй свої сили у створенні акровірша.

Мила квітка червоніє,

а жита довкола неї

колами танці водять.    

ГРИГОРІЙ ФАЛЬКОВИЧ «НЕПОСПІХОМ, НАСПІВУЮЧИ БАХА»

Завдання 1  Доберіть прислів'я і приказки про дружбу.

Дерево міцне корінням, людина — друзями.

Людина без друзів, що дерево без коріння.

Друга шукай, а знайшов — бережи.

Підготуйтеся розказати про те, яким ви уявляєте справж­нього друга, подругу.

Справжній друг не є байдужим. Він щирий і доброзичливий.

Важливі умови для дружби: щирість, доброзичливість, відсутність заздрості.

АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ «У СУЗІР'Ї ГОНЧИХ ПСІВ»

Завдання 1 Добери синоніми.

Зиркав —  споглядав

Зомлів — знепритомнів

Невдовзі —  незабаром

Очуняв — очухався   

Завдання 2 Запиши, коли відбувалися події твору.

Взимку в новорічну ніч, опівночі.

Завдання 3 Запиши, як змінювалися почуття головного героя впродовж пригоди.

Спочатку він від жаху аж зомлів,

потім хлопчик дивувався побаченому,

і в кінці пригоди дуже зрадів щеняті.

Завдання 4  Придумай розповідь про свою подорож на будь-яку планету.

    Уночі біля мого ліжка появились марсіани з антенами на голові. Вони вирішили телепортувати мене на свою планету. Подали скафандр. Я його одягнув і опинився на безлюдній планеті. Мене здивував червоний колір її  кам’янистої поверхні. Я залюбки пострибав по кратерах, пролетів над згаслими вулканами та глибокими каньйонами. Мій кисневий запас швидко закінчувався, і почалась телепортація додому.

    Тепер можу довго розказувати друзям про поверхню Марса. 

ПЕРЕВІРЯЮ СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ

Завдання 1 Об'єднує твори в розділі.

Твори написані віршованою мовою. Їх об’єднує жанр (вірші). 

Завдання 2 Вірші поетів прочитав у розділі.

Олександра Олеся, Ліни Костенко, Андрія Малишка, Дмитра Павличка, Миколи Вінграновського, Анатолія Качана, Галини Малик, Ольги Довгоп’ят, Григорія Фальковича, Анатолія Костецького.

Завдання 3 Твори найбільше запам'яталися та чим саме.

Гарно і дотепно змальоване природне явище у творах «Дощик» і «Дядько Дощ».

Завдання 4 Твори автора хочеш іще прочитати.

Григорія Фальковича.

Завдання 4  Три нових слова, якими збагатилося твоє мовлення після прочитання творів розділу.

Брама (великі ворота), заграва (світловий відблиск), шик (вишуканість), шлик (звисаюча частина козацької шапки), юнга (молодший матрос).