ГДЗ Діагностичні роботи, робочий зошит Пізнаємо природу 6 клас Левчук НУШ (відповіді)

§44 ЯКІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКИ ОРГАНІЗМІВ У ПРІСНІЙ ВОДОЙМІ, МОРІ ЧИ ОКЕАНІ

Завдання 1 Охарактеризуйте підтипи водних екосистем.

ВОДНІ ЕКОСИСТЕМИ

Прісноводні	Морські
річки озера ставки болота	океани моря солоні озера

 

Завдання 2 Заповніть таблицю «Споживачі їжі та руйнівники органічних речовин водойм».

Споживачі їжі: молюски, риби, раки, земноводні, водні плазуни, дельфіни, чайки.  

Руйнівники органічних решток: водні гриби й бактерії.

Завдання 3 Схарактеризуйте умови існування мешканців різних частин водойм.

Верхня частина водойми.

Багато світла, прогріта вода, насиченість киснем, вдосталь поживних речовин, зосереджено багато організмів.

Середня частина водойми.

Товща води, де світла і кисню менше, наявні течії, збіднений склад поживних речовин.

Нижня частина водойми.

Дно водойми, вкрите мулом, холодна температура, мало світла, слабке переміщення води.  

§45 У ЧОМУ ВІДМІННІСТЬ ЛІСУ ТА ПАРКУ

Завдання 1

Ліс — природна екосистема, населена багаторічними рослинами, що характеризується ярусністю розміщення.

Завдання 2 Наведіть приклади організмів – мешканців лісових угруповань.

ХВОЙНИХ: сосна, модрина, ялина, ялиця, гриби, бактерії, білки, куниці.

МІШАНИХ: ялина, сосна, дуб, клен, липа, гриби, бактерії, ведмеді, зайці.

ЛИСТЯНИХ: дуб, бук, клен, липа, акація, вільха, осика, гриби, бактерії, лисиці.

Завдання 3 Заповніть таблицю «Взаємозв'язки організмів у лісових угрупованнях».

Харчові зв'язки	Рослини і тварини, які заселяють лісові угруповання, є від­повідною ланкою у ланцюзі живлення. Рослиноїдні (олень, лось, заєць), хижаки (вовк, лисиця, куниця, рись), всеїдні (білка, кабан, їжак) У лісовій підстилці ґрунтові гриби і бактерії, черв’яки, жуки розкладають рештки.
Просторові зв'язки	Розташування рослин у надземній ярусності: деревостан, підлісок, чагарники, трав’янисті рослини, мохи та лишайники, підстилка – для кращого засвоєння світла, води, мінералів.
Зв'язки поширення	Лісові тварини, вживаючи в їжу ягоди, фрукти та насіння, сприяють їхньому поширенню (сойка, шишкар, бурундук)
Зв’язки поселення	Білки, дикі оси поселяються у дуплах дерев, мохи – на деревах, мурахи у мурашниках, птахи в’ють гнізда на гілках дерев.

Завдання 4 

Парк — штучна екосистема, створена людиною для відпочинку, озеленення, збереження рослин  і тварин.

Завдання 5 Наведіть приклади парків.

Парк дерев, дендропарк, парк каменів, ботанічний сад, зоопарк, квітковий парк.

§46 ЯКІ ВЗАЄМИНИ ОРГАНІЗМІВ МІЖ СОБОЮ ТА НЕЖИВОЮ ПРИРОДОЮ НА ЛУКАХ І ГОРОДАХ

Завдання 1

Луки — наземні природні екосистеми, які поширені на рівних територіях з достатньо вологим ґрунтом.  

Завдання 2 Наведіть приклади рослин і тварин, які можна зустріти на луках.

Рослини лук: конюшина лучна, горошок мишачий, волошки, королиця, жовтець, деревій.

Тварини: коники, жаби, ропухи, метелики, джмелі земляні, дикі бджоли, сонцевики  павичеве око, мухи-дзюрчалки, зелені ящірки, жайворонки, куріпки, перепілки, сорокопуди, полівки, польові миші, білі лелеки, сірі журавлі, вужі звичайні, лунь лучний, лисиці, тхори, ласка.

Завдання 3 Наведіть кілька прикладів лучного ланцюга живлення.

Горошок мишачий —> миша —> лисиця

Конюшина лучна —> метелик —> куріпка —> беркут степовий

Деревій —> коник —> ропуха —> лелека білий

Завдання 4 

Город — невелика земельна територія для вирощування овочевих культур.

Завдання 5 Доповніть схему та наведіть приклади холодостійких і теплолюбних рослин.

ХОЛОДОСТІЙКІ РОСЛИНИ: петрушка, горох, цибуля, часник, морква, картопля.

ТЕПЛОЛЮБНІ РОСЛИНИ: помідори, огірки, квасоля, гарбузи, кабачки.

Завдання 6 Наведіть приклади співіснування городніх рослин.

Морква і цибуля;

огірки і кукурудза;

огірки і боби;

помідори, базилік і чорнобривці;

капуста і селера;

кукурудза, квасоля, гарбуз;

картопля і квасоля;

полуниця і часник.  

Завдання 7 Наведіть приклади городніх культур з різним вегетативним циклом, доповніть схему «Городні культури».

ОДНОРІЧНІ: огірок, помідор, баклажан, перець, кабачок, гарбуз, кавун, диня, квасоля, горох, кукурудза, кріп, салат, шпинат, молода петрушка, базилік, цвітна капуста.

ДВОРІЧНІ: морква, буряк, петрушка, селера, пастернак, капуста савойська, капуста брюссельська, цибуля.

БАГАТОРІЧНІ: щавель, ревінь, хрін, спаржа, цибуля-батун, м'ята, меліса, чебрець, орегано, шавлія.

§47 ЯКІ ВЗАЄМОЗВ'ЯЗКИ ОРГАНІЗМІВ У ҐРУНТІ

Завдання 1 Охарактеризуйте значення ґрунтових організмів у природі.

1. Здійснюють колообіг речовин.

2. Розкладають органічні рештки.

3. Беруть участь у ґрунтоутворенні.

4  Розпушують ґрунт і збагачують киснем.

5. Утворюють речовини, що впливають на ріст рослин.

Завдання 2

Ґрунтове угруповання — це сукупність мешканців ґрунтового середовища, між якими існують тісні різноманітні зв’язки.

Завдання 3 Заповніть таблицю «Взаємозв'язки організмів у ґрунтових угрупованнях».

Харчові зв'язки	Ланцюги виїдання починаються підземними органи рослин, їх їдять личинки комах, миші, слимаки, які у свою чергу є поживою для дятлів та їжаків. Ланцюги розкладання починаються ґрунтовими бактеріями та грибами, ними харчуються мурахи, круглі черви, багатоніжки, якими живляться синиці, шпаки, кроти.
Просторові зв'язки	Пов’язані з підземною ярусністю розташування коренів рослин на різній глибині згідно довжини.
Зв'язки поширення	Перенесення насіння мурахами, восени сойки закопують насіння, у ґрунті проростає насіння, яке зберігають тварини у норах, слимаки поширюють спори грибів.
Зв'язки поселення	Проживання у норах мишей, борсуків.

Завдання 4 Укажіть чинники родючості ґрунту.

Достатність перегною (гумусу),

пористість ґрунту (у порах перебуває повітря),

помірна насиченість вологою (здатність пропускати воду),  

відповідно менша концентрація глини і піску.

Завдання 5

Перегній – органічна частина ґрунту, що утворюється після розкладання рослинних і тваринних решток. 

§48 ЯК ОРГАНІЗМИ ВИЖИВАЮТЬ У ПУСТЕЛЯХ

Завдання 1

Пустеля – рівнинні території з надзвичайно посушливим кліматом.

Завдання 2 Наведіть приклади рослин і тварин – мешканців пустель.

Рослини: верблюжа колючка, чорний саксаул, акація, кактус опунція, алое деревоподібне, ковила, пустельні тюльпани. 

Тварини: ящірки, тушканчики, піщанки, полівки, жаба прудка, гадюка пустельна, вуж, павук-тарантул, жук скарабей, скорпіон, гриф, сапсан, лисиця фенек,  

Завдання 3 Доповніть таблицю «Пристосування організмів до життя у пустелях».

Рослини: м’ясисте стебло, листки видозмінені у колючки, опушене і дрібне листя, довгий корінь, відмирання наземної частини, короткий життєвий цикл.

Тварини: запас рідини у горбі верблюда, великі вуха, нічний спосіб життя, занурення у пісок для охолодження, покриви скорпіона утримують вологу, жук-чорнотілка конденсує вологу з повітря.     

Завдання 4 Заповніть таблицю «Умови існування в пустелях», поставивши знак «+» або «—» у відповідні колонки.

Умови	Мало	Багато
Вологість	+	—
Сонячне світло	—	+
Водяна пара	+	—
Хмари	+	—
Гумус	+	—
Пісок, глина	—	+

§49 ЯКІ РОСЛИНИ І ТВАРИНИ ЖИВУТЬ СЕРЕД ЛЮДЕЙ 

Завдання 1

Синантропні організми – організми, які живуть біля людей, але не потребують їхнього втручання.  

Завдання 2 Наведіть приклади синантропних рослин і тварин у схемі «Синантропні організми».

РОСЛИНИ: пирій, кульбаба, подорожник, кропива дводомна, лопух великий.

ТВАРИНИ: таргани, фараонові мурахи, кімнатні мухи, хатні павуки, хатні миші, сірі пацюки, щурі, постільні кліщі, шкідники культурних рослин, воші, голуб, ластівка, горобець.  

Завдання 3 Наведіть приклади свійських тварин і культурних видів рослин, які вирощує людина.

Рослини: огірок, картопля, помідор, кабачок, цибуля, часник, горох, квасоля, гарбуз.

Тварини: свиня, курка, півень, корова, вівця, індик, качка, гуска, коза.

Завдання 4 Серед запропонованих слів у хмаринці, знайдіть зайвий термін і поясніть чому.

Хмаринка слів: муха, кіт, ластівка, єнот, голуб, кульбаба.

Кульбаба – синантропна рослина серед таких тварин.

§50 ЯК ОРГАНІЗМИ ПРИСТОСУЮТЬСЯ ДО ПЕРІОДИЧНИХ ЗМІН СЕРЕДОВИЩА

Завдання 1

Біологічні ритми — регулярні зміни біологічних процесів, що збігаються з періодичними змінами у природі.

Завдання 2 Наведіть приклади біоритмів і чинників, що їх зумовлюють.

Добові біоритми

зумовлені обертанням Землі навколо осі (відкриття і закриття квіток у певний час, денні та нічні тварини, виліт бджіл із вулика).  

Сезонні біоритми

зумовлені рухом планети по орбіті навколо Сонця (міграція птахів, жовтіння та опадання листя, зимова сплячка тварин, сезонна міграція тварин у тепліші райони, зимовий спокій дерев, весняне цвітіння, зміна кольору і густоти шерсті).   

Місяцеві біоритми

зумовлені впливом Місяця (під час відпливу закривають черепашки молюски, під час припливу риби відкладають ікру, розмноження морських червів). 

Багаторічні біоритми

пов’язані зі зміною клімату, впливом сонячної активності (через певний період збільшення чисельності мишей, саранчі; певні місця нересту риб, міграції птахів).  

Завдання 3 Підкресліть правильні відповіді

Линяння у зайця білого – це приклад біоритмів: сезонних, добових, мі­сячних, багаторічних.

Учень, виконуючи ввечері домашнє завдання, раптом починає часто позіхати, відчуває втому. Це прояв: добового ритму, сезонного ритму, розсіяної уваги в учня, дії біологічного годинника.

Зимова сплячка кажанів – це приклад біоритмів: сезонних, добових, мі­сячних, багаторічних.