ГДЗ Зошит для діагностувальних робіт 7 клас українська мова (відповіді) Галина Панчук, Ольга Приведа, НУШ

І семестр

Діагностувальна робота 1 

Вступ, повторення вивченого в 5—6 класах

ВАРІАНТ 1

Вправа 1  Відшліфована форма загальнонародної мови

А діалектизми (форми певної місцевості)

Б літературна мова 

В жаргонізми (форми обмеженого соціального вжитку)

Г просторіччя (побутове мовлення)

 

Вправа 2  Орфоепічна норма

А правильна будова словосполучень і речень (синтаксична норма)

Б вимова звуків, наголошування слів

В написання слів (орфографічна норма)

Г вживання розділових знаків (пунктуаційна норма)

 

Вправа 3  У реченні «Нас налякало сильне торнадо» порушено норму

А словотворчої норми (норми будови слова)

Б лексичної норми (норма слововживання)

Б морфологічної норми (сильний торнадо)

Г орфоепічної норми (норма вимови і наголошування)

 

Вправа 4  Написання іменників за однаковим правилом

1 пів (половина) лимона ——> Б пів (половина) острова

2 хлібопіч ——> А Січеслав

3 південь ——> Г півострів

4 експрезидент ——> Д мініфутбол

	А	Б	В	Г	Д
1		Х
2	Х
3				Х
4					Х

 

Вправа 5 Прикметники та способи творення

1 темно -синій ——> Г складання основ (темно + синій)

2 осінній ——> А суфіксальний (осінь —> осінній)

3 предивний ——> Б префіксальний (дивний —> предивний)

4 прикордонний ——> Д префіксально-суфіксальний (кордон —> прикордонний)

	А	Б	В	Г	Д
1				Х
2	Х
3		Х
4					Х

 

Вправа 6  Орфограми та приклади

1 не з прикметниками ——> В недбалий, зовсім не відомий, не далекий, а близький

2 н і нн у прикметниках ——> Б здоровенний, шалений, реформений

3 написання неозначених займенників ——> Д хтозна-який, абихто, щось

4 написання складних прикметників ——> А світловолосий, темно-зелений, жовтогарячий

	А	Б	В	Г	Д
1			Х
2		Х
3					Х
4	Х

 

Вправа 7  Запишіть числівники словами, визначте від­мінки.

Дев’ятого  червня дві тисячі двадцять третього року о восьмій годині рівень води в знищеному росія­нами Каховському водосховищі продовжував падати й досяг позначки одинадцяти цілих сімдесяти чотирьох сотих метра.

 

Вправа 8  

Дещо, тихоголосий, зловорожий, хтозна-який, націо­нально-визвольний, добрий-предобрий, казна-скільки, аби який, блідо-зелений, ніякий.

 

Вправа 9 Від іменників утворіть прикметники, позначте суфікси прикметників.

Вже дикі гуси в небі пролітали, вже й лебеді кричали крізь ту­ман.

Гуси — гусячий, небі — небеса — небесний, лебеді — лебедині, туман – туманний.

 

Вправа 10 Напишіть, чому навчання вважають важкою працею, вико­ристовуючи різні ступені порівняння прикметників.

     Навчання вважають важкою працею. І більш влучну думку годі придумати.

     По-перше, триваліший час приділяється виконанню домашнього завдання. Звісно менший його проміжок залишається для розваг. По-друге, у кожного з  нас є найулюбленіший предмет. Зазвичай він більш легкий і доступніший нам у вивченні. Натомість більшість стають тяжчими для сприйняття, ми витрачаємо на вирішення більш тривалий часовий проміжок. А так хочеться пограти в найулюбленішу гру, поспілкуватися з найкращими друзями, просто відпочити. По-третє, коли ми думаємо, що розвагами можемо зробити день більш яскравим, то помиляємося. Для мене, наприклад, найважчими є логічні задачі. Проте на них не шкодую часу, бо вони роблять мене кмітливішим.     

      Отже, навчання – важка праця, проте вона робить нас мудрішими.

 

 

 

ВАРІАНТ 2

Вправа 1  Літературна мова протиставляється іншим різновидам націо­нальної мови

А писемністю

Б неунормованістю

Б унормованістю

Г звучанням

 

Вправа 2  Лексична норма

А правильне творення слів (морфологічна норма)

Б уживання стійких словосполучень у властивому їм значенні (синтаксична)

Б дотримання правил уживанння розділових знаків (пунктуаційна)

Г уживання слів у властивому їм значенні

 

Вправа 3  Порушення фонетичної норми (неправильне написання)

А Знову наступив на ті самі граблі.

Б Він любив і захоплювався шахами.

Б Ми готувалися до св'ята (свята).

Г Ця книжка велика за об'ємом.

 

Вправа 4  Написання іменників за однаковим правилом.

1 негода ——> Б немовля

2 суші ресторан ——> Д фітнес клуб

3 лікар-ортопед ——> Г генерал-лейтенант

4 неправда ——> В незгода

	А	Б	В	Г	Д
1		Х
2					Х
3				Х
4			Х

 

Вправа 5 Прикметники та способи творення

1 блідо -рожевий ——> Г складання основ (блідий + рожевий)

2 нічний ——> А суфіксальний (ніч —> нічний)

3 пресолодкий ——> Б префіксальний (солодкий —> пресолодкий)

4 безстрашний ——> Д префіксально-суфіксальний (страх —> безстрашний)

	А	Б	В	Г	Д
1				Х
2	Х
3		Х
4					Х

 

Вправа 6 Орфограми та приклади.

1 написання префіксів ——> Г безстрашний, схилити, прекрасний

2 н і нн у прикметниках ——>  В страшенний, олов'яний, священний

3 написання не з іменниками ——> Б негода; невисокий; не сум, а радість

4 написання складних слів ——> Д мінітрактор, синьо-жовтий, південноукраїнський

	А	Б	В	Г	Д
1				Х
2			Х
3		Х
4					Х

 

Вправа 7 Запишіть числівники словами, визначте їх відмінки.

Великий Луг — історична назва дніпровських плавнів нижче від острова Хортиця завширшки близько двадцяти (Р. в.) км, завдовжки близько ста (Р. в.) км. Радянський проект створення Каховського во­досховища призвів до затоплення семи (Р. в.) із дев’яти (Р. в.) Запорозьких Січей.

 

Вправа 8

Казна-який, тонкорукий, доброзичливий, деякий, мов­но-літературний, тихий-претихий, бозна-скільки, абихто, темно-синій, нікотрий.

 

Вправа 9 Від іменників-неістот утворіть при­кметники, позначте суфікси в прикметниках.

... життя буде знов, і мине чорно-біла зима, і на житньому полі червоно проклюнуться маки — і повернуться ті, кого з нами сьогодні нема.

Життя — життєвий, зима — зимовий, полі — польовий, маки — маковий. 

 

Вправа 10 Напишіть, чи погоджуєтеся із твердженням: «Хто знання має, той мур зламає», використовуючи складні речення.

   Твердження правильне, я погоджуюся з ним. Хто знання має, той знайде вихід у непростій ситуації. Він не ламатиме мур у буквальному розумінні. Адже мур означає труднощі, які під силу здолати розумній людині.