Розділ 1 ПІЗНАЄМО СВІТ НАУКИ

Тема 1 Перший крок у науку

§1 ЩО ВИВЧАЮТЬ НАУКИ ПРО ПРИРОДУ

Перевіряємо себе

1. Поясни, чому сформувалися різні науки про природу, назви їх.

Таємниці різноманітних природних явищ дуже різні і складні. Їх не можна по­яснити тільки в межах однієї науки, адже вони потребують знань з різних предметів. Кожна наука має свій предмет вивчення.

2. Наведи приклади явищ природи, які є об'єктами вивчення різних наук.

Листок рослини: фізики вивчають рух води в капілярах листка; хіміки досліджують, чому восени жовтіє листя; біологи досліджують процеси транспірації та дихання листка; географи досліджують, чому в різних кліматичних умовах змінюється форма і розмір листкової пластини. 

Вулкани: географи вивчають розташування і вплив на ландшафт, фізики досліджують фізичні сторони явища, екологи вивчають вплив на довкілля, хіміки досліджують склад речовин, наприклад газів.

Зсуви ґрунту: фізики вивчають причини руху, екологи досліджую вплив на організми.    

3. Наведи приклади наукових відкрит­тів у різних галузях наук про природу.

Фізика: теорія відносності, три закони Ньютона, дослідження квантової механіки.

Хімія: Джозеф Пріслі відкрив кисень, відкриття радіоактивності елементів – радію, урану; винайдення пеніциліну, відкриття складу повітря. 

Біологія: відкриття клітинної будови організмів, структури ДНК.

Географія: географічні відкриття материків, метеорологічні дослідження.

Астрономія: відкриття малих планет – екзопланет та віднесення до них Плутона.

Екологія: технологія вироблення паперу з опалого листя.

4. Поділися враженням від уроку.

Сьогодні я дізнався про об’єкт та предмет дослідження природничих наук. Було цікаво дізнатися про інтеграцію наук. Виникли труднощі під час перевірки вивченого матеріалу.

 

§2 ЧОМУ ЗМІНЮЮТЬСЯ ПРОФЕСІЇ

Перевіряємо себе

1. На які типи поділяють усі професії? Якого типу професії тебе при­ваблюють? Чому?

Типи професій: людина — знакова система (математик, фізик), людина — художній образ (письменник, художник), людина — природа (еколог, біолог, ветеринар), людина — людина (соціальний працівник, лікар), людина — техніка (інженер, конструктор). Я хочу бути екологом, адже захист довкілля – важливе питання сьогодення. 

2. Які професії відносять до STEM? Знання яких предметів вони потребують?

STEM розшифровується: Science, Technology, Engineering, Mathematics, а професії охоплюють чотири ключові напрямки: природничі науки, технології, інженерію,  математику. Наприклад, IT-фахівці, фінансові аналітики, спеціалісти зі штучного інтелекту, механіки.

3. Як ти розумієш слова французького вченого-дослідника Клода Леві-Стросса; «Учений – це не той, хто дає правильні відповіді, а той, хто ста­вить правильні запитання»?

Щоб дати правильну відповідь, спочатку треба поставити питання. Питання – причина, відповідь – наслідок.

Як ти гадаєш, що складніше: відповідати на запитання чи ставити запитання? Відповідь обґрунтуй.

На мою думку, складніше ставити запитання, адже відповіді під час дослідження дає сама природа. 

Склади запитання до теми цього параграфа.

Що треба враховувати при виборі професії?

Що таке STEM-освіта?

4. Поділися враженням від уроку.

Я дізнався про професії. Було цікаво дізнатися про STEM-освіту. Мене здивувало, що вибір професії – важливий етап у життя. Хочу дізнатися більше про STEM-освіту.

5. Підготуйте інформацію та створіть лепбук на тему «Відомі українці STEM-напрямів».

Український винахідник Валентин Фречка розробив технологію переробки листя на папір.

§3 ЧОМУ В ПРИРОДІ ВСЕ ВЗАЄМОПОВ'ЯЗАНО

Перевіряємо себе

1.  Самостійно добери два прислів'я. Уста­нови причину і наслідок.

Буде дощ (причина) – будуть і гриби (наслідок). 

Багато снігу (причина) – багато хліба (наслідок).

Як у травні дощ надворі (причина), то восени хліб у коморі (наслідок).

Сади деревину (причина) — будеш їсти садовину (наслідок).

Де дуби (причина), там і гриби боровики (наслідок).

2. Наведи приклади причинно-наслідкових зв'язків у природі. Зобрази їх схематично. Укажи причину і наслідок. Зроби висновок.

Туман (причина) — конденсація води (наслідок), аварійні ситуації (наслідок).

Вирубування лісів (причина) — зміна ландшафту (наслідок), зменшення кисню в повітрі (наслідок), ґрунтові зсуви (наслідок).  

Забруднення річки (причина) — зміна складу рідини водойми (наслідок), забруднення ґрунтових вод (наслідок), порушення ланцюгів живлення (наслідок), зростання захворюваності людей (наслідок).  

Орбітальний рух планети (причина) і нахил осі обертання (причина) — зміна пір року (наслідок).

Висновок: причина може мати декілька наслідків; один наслідок може мати декілька причин.

3. Обери свій варіант.

Матеріал уроку був зрозумілим, цікавим, корис­ним.