ГДЗ Діагностувальні тематичні роботи з географії 6 клас Зінкевич, Коханець, Бекіш (відповіді)

ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА № 1

Вступ. Розділ І. Земля на глобусі й карті

ВАРІАНТ ІІ

Завдання 1 Відповідність між методами географічних дослі­джень та їх характеристиками.

1 описовий ——> Б  опис досліджуваного об'єкта, явища чи процесу

2 прогноз і моделювання ——> В складання уявлення про ймо­вірний стан географічних об'єктів, про явища і процеси на земній поверхні у майбут­ньому

3 порівняльний ——> Г  спосіб виявлення спільних та відмінних рис між об'єктами

4 картографічний ——> А  використання карти як моделі географічних об'єктів, яка до­помагає в дослідженні довкіл­ля

	А	Б	В	Г
1		Х
2			Х
3				Х
4	Х

Завдання 2 Перетворіть числовий масштаб в іменований.

1 : 8000  1 см — 8000 см = 1 см — 80 м 8000 см = 80 м

1 : 49 000 000 1 см — 49 000 000 см = 1 см — 490 км 49 000 000 см = 490 000 м = 490 км

Завдання 3 Перетворіть іменований масштаб у числовий.

1 см — 6 км 1 см : 600 000 см = 1 : 600 000 6 км = 6 000 м = 600 000 см

1 см — 35 м 1 см : 3 500 см = 1 : 3 500 35 м = 3 500 см

Завдання 4 Відстань між двома містами на карті становить 6 см.

Визначте відповідну відстань між ними на плані масштабу 1 : 80 000 000.

Числовий масштаб 1 : 80 000 000 = 1 см — 80 000 000 см

1 см — 80 000 000 см

6 см — х см

80 000 000 • 6 = 480 000 000 (см) = 4 800 000 (м) = 4 800 (км)

ІІ спосіб

Переведемо числовий масштаб в іменований:

1 : 80 000 000 = 1 см — 80 000 000 см = 1 см — 8 000 км

80 000 000 см = 800 000 м = 800 км

1 см — 800 км

6 см — х км

800 • 6 = 4 800 (км)

Завдання 5 Відстань від джерела до школи на місцевості становить 360 м. Визначте відстань на плані, якщо його масштаб 1 : 6 000.

Переведемо числовий масштаб в іменований.

1 : 6 000 = 1 см — 6 000 см = 1 см — 60 м

6 000 см = 60 м

1 см — 60 м

? см — 360 м

360 : 60 = 6 (см)

Завдання 6 Слово «географія» у перекладі з давньогрецької.

А Відкриття    Б Землеопис    В Природа    Г Подорож

Завдання 7 Яке географічне значення першої навколосвітньої подорожі Фернана Магеллана.

А Було доведено кулястість Землі

Б Відкриття Африки

В Відкриття Атлантичного океану

Завдання 8 До картографічних джерел географічної інформації належить:

А атлас   Б телебачення    В підручник    Г подорож

Завдання 9 Відповідність між способами зображення Землі та їх зовнішнім виглядом.

1 план місцевості ——> Б

2 космічний знімок ——> Г

3 малюнок ——> А

4 глобус ——> В  

	А	Б	В	Г
1			Х
2				Х
3		Х
4	Х

Завдання 10 Підпишіть точки і уявні лінії на карті.

Паралелі — уявні лінії, що вказують напрям «захід – схід» (зліва – направо). 

Екватор — найдовша паралель.

Меридіани — уявні лінії, що вказують напрям «північ – південь» (згори – вниз).

Північний полюс – крайня північна точка планети (зверху).

Південний полюс – крайня південна точка планети (знизу). 

Завдання 11 Виберіть три ознаки, властиві глобусу.

А Називають зменшеною моделлю Землі

Б Являє собою зображення земної поверхні на площині (карти)

В Класифікуються за охопленням території, змістом, масштабом і призначенням (карти)

Г Наглядно демонструє кут нахилу осі обертання Землі

Д Дає загальну уяву про форму Землі

Е Можуть бути упорядковані у географічні атласи (карти)

Завдання 12 Опишіть рух Землі навколо Сонця та його наслідки.

Оберт Землі навколо Сонця становить приблизно 365 діб 6 годин і має такі наслідки:

• зміна висоти Сонця над горизонтом протягом року;

• річні коливання температур;

• зміна пір року;

• зміна тривалості дня протягом року.

Завдання 13 Опишіть значення географічної карти для життя і господарської діяльності людини.

Значення для життя: переміщення транспортом, використання у подорожах.

Значення у господарській діяльності: навігація і транспорт, туризм, пошук корисних копалин, прогнозування погоди, прокладання магістралей і проектування, рятувальні операції.

Завдання 14 За наведеним описом на картосхемі у масштабі 1 : 10 000, по­кажіть маршрут учениці, згадані об'єкти зобразивши відповідними умовними знаками Початок руху за маршрутом зображено позначкою.

Переведемо числовий масштаб в іменований:

1 : 10 000 = 1 см — 10 000 см = 1 см — 100 м

10 000 см = 100 м

Шестикласниця вирушила у мандрівку. Від вітряка вона пройшла 500 м за азимутом 360° і побачила вирубаний ліс. Далі вона про­йшла ще 450 м за азимутом 90°, зупинившись біля криниці. Попив­ши холодної води, вона вирушила за азимутом 180° і пройшла ще 350 м та зупинилася біля чагарників. З'ївши ожини вона пройшла ще 200 м за азимутом 270° і закінчила свою мандрівку.

Азимут — горизонтальний кут між напрямком на північ і напрямком на обраний предмет.

Пояснення.

Від вітряка вона пройшла 500 м (5 см) за азимутом 360° (на північ) і побачила вирубаний ліс.

Далі вона про­йшла ще 450 м (4 см 5 мм) за азимутом 90° (на схід), зупинившись біля криниці.

Попив­ши холодної води, вона вирушила за азимутом 180° (на південь) і пройшла ще 350 м (3 см 5 мм) та зупинилася біля чагарників.

З'ївши ожини вона пройшла ще 200 м (2 см) за азимутом 270° (на захід) і закінчила свою мандрівку.