ГДЗ Діагностувальні тематичні роботи з географії 6 клас Зінкевич, Коханець, Бекіш (відповіді)

ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА № 1

Вступ. Розділ І. Земля на глобусі й карті

ВАРІАНТ І

Завдання 1 Відповідність між методами географічних дослі­джень та їх характеристиками.

1 спостереження ——> Б всебічний огляд зовнішніх оз­нак об'єктів, явищ і процесів у довкіллі

2 картографічний ——> Г використання карти як моделі географічних об'єктів, яка до­помагає в дослідженні довкілля

3 геоінформаційний ——> А збір, систематизація, зберіган­ня та аналіз географічних да­них за допомогою інформацій­них технологій

4 математичний ——> В використання математичних розрахунків у дослідженні до­вкілля

	А	Б	В	Г
1		Х
2				Х
3	Х
4			Х

Завдання 2 Перетворіть числовий масштаб в іменований.

1 : 4000  1 см — 4000 см = 1 см — 40 м 4000 см = 40 м

1 : 50 000 000 1 см — 50 000 000 см = 1 см — 500 км 50 000 000 см = 500 000 м = 500 км

Завдання 3 Перетворіть іменований масштаб у числовий.

1 см — 18 км 1 см : 1 800 000 см = 1 : 1 800 000 18 км = 18 000 м = 1 800 000 см

1 см — 760 м 1 см : 76 000 см = 1 : 76 000 760 м = 76 000 см

Завдання 4  Відстань між двома містами на карті становить 7 см. Визначте відповідну відстань між ними на плані масштабу 1 : 90 000 000.

Числовий масштаб 1 : 90 000 000 = 1 см — 90 000 000 см

1 см — 90 000 000 см

7 см — х см

90 000 000 • 7 = 630 000 000 (см) = 6 300 000 (м) = 6 300 (км)

ІІ спосіб

Переведемо числовий масштаб в іменований:

1 : 90 000 000 = 1 см — 90 000 000 см = 1 см — 9 000 км

90 000 000 см = 900 000 м = 900 км

1 см — 900 км

7 см — х км

900 • 7 = 6 300 (км)

Завдання 5 Відстань від джерела до школи на місцевості становить 210 м. Визначте відстань на плані, якщо його масштаб 1 : 7 000.

Переведемо числовий масштаб в іменований.

1 : 7 000 = 1 см — 7 000 см = 1 см — 70 м

7 000 см = 70 м

1 см — 70 м

? см — 210 м

210 : 70 = 3 (см)

Завдання 6 Давньогрецький вчений, який першим за­пропонував термін «Географія».

А Геродот    Б Арістотель   В Ератосфен    Г птоломей

Завдання 7 Географічне значення першої навколосвітньої подорожі Фернана Магеллана.

А Відкриття Австралії

Б Відкриття Африки

В Існування єдиного Світового океану

Завдання 8 До друкованих джерел географічної інформації належить:

А інтернет   Б телебачення   В підручник    Г подорож

Завдання 9  Відповідність між способами зображення Землі та їх зовнішнім виглядом.

1 глобус ——> В

2  карта ——> Г

3 аерофотознімок ——> Б

4 малюнок ——> А

	А	Б	В	Г
1			Х
2				Х
3		Х
4	Х

Завдання 10 Підпишіть точки і уявні лінії на карті.

Паралелі — уявні лінії, що вказують напрям «захід – схід» (зліва – направо). 

Екватор — найдовша паралель.

Меридіани — уявні лінії, що вказують напрям «північ – південь» (згори – вниз).

Північний полюс – крайня північна точка планети (зверху).

Південний полюс – крайня південна точка планети (знизу). 

Завдання 11 Виберіть три ознаки, які властиві географічній карті.

А Називають зменшеною моделлю Землі (глобус)

Б Зображення земної поверхні на площині

В Класифікуються за охопленням території, змістом, масштабом і призначенням.

Г Наглядно демонструє кут нахилу осі обертання Землі (глобус)

Д Дає загальну уяву про форму Землі (глобус)

Е Можуть бути упорядковані у географічні атласи

Завдання 12 Опишіть рух Землі навколо своєї осі та його наслідки.

Повний оберт навколо осі Земля робить приблизно за 24 год, що має такі наслідки:

• «сплюснутість» біля полюсів і «розтягнутість» на екваторі;

• зміна дня і ночі;

• зміна висоти Сонця над горизонтом;

• добові коливання температури;

• виникнення добових ритмів у природі. 

Завдання 13 Опишіть значення географічної карти для життя і господарської діяльності людини.

Значення для життя: використання у подорожах, переміщенні транспортом.

Значення у господарській діяльності: навігація і транспорт, туризм, пошук корисних копалин, прогнозування погоди, прокладання магістралей і проектування, рятувальні операції.

Завдання 14 За наведеним описом на картосхемі у масштабі 1 : 10 000 пока­жіть маршрут учня, згадані у ньому об'єкти зобразивши відпо­відними умовними знаками (початок руху за маршрутом зобра­жено позначкою).

Переведемо числовий масштаб в іменований:

1 : 10 000 = 1 см — 10 000 см = 1 см — 100 м

10 000 см = 100 м

Шестикласник вирушив у мандрівку. Від школи він пройшов 400 м за азимуту 180° і побачив окреме дерево. Від дерева він пройшов 550 м за азимутом 270°, зупинившись поблизу джерела. Попивши холодної джерельної води вирушив за азимутом 360°(0°) , пройшов ще 300 м і зупинився біля фруктового саду. З'ївши яблуко він про­йшов ще 450 м за азимутом 90° закінчив свою мандрівку.

Азимут — горизонтальний кут між напрямком на північ і напрямком на обраний предмет.

Пояснення.

Від школи (позначки) він пройшов 400 м (4 см) за азимуту 180° (на південь) і побачив окреме дерево.

Від дерева він пройшов 550 м (5 см 5 мм) за азимутом 270° (на захід), зупинившись поблизу джерела.

Попивши холодної джерельної води вирушив за азимутом 360°(на північ) , пройшов ще 300 м (3 см) і зупинився біля фруктового саду.

З'ївши яблуко він про­йшов ще 450 м (4 см 5 мм) за азимутом 90° (на схід) закінчив свою мандрівку.