ГДЗ Інформатика 5 клас Морзе Н.В., Барна О.В. та інші 2018 рік

§ 2. Способи подання повідомлень

Обговорюємо

1. Чому одні й ті самі повідомлення подають різними способами?
Одні й ті самі повідомлення подають різними способами тому, що отримувач може прийняти тільки доступне і зрозуміле йому повідомлення. Це має враховувати відправник і обирати потрібний спосіб подання.

2. Які способи подання повідомлень ти використовуєш на уроці? Чому? Обгрунтуй свою думку.
На уроці використовуються такі способи подання інформації: текстовий і графічний (підручники, зошити, таблиці, карти, плакати, схеми), звуковий (розповідь учителя, аудіозаписи), відео, комбінований.

3. Чи завжди повідомлення, подане одним способом, можна й доцільно подати іншим? Наведи приклади. Обґрунтуй свою думку.
Радісну звістку або запрошення на свято можна повідомити другу кількома способами: написати листа, подзвонити по телефону, зв'язатися по скайпу, намалювати і надіслати листівку. Зупинки в тролейбусі оголошує водій, а також вони відображаються на світовому табло бігучим рядком і записані на схемі маршруту. Музичний твір можна записати на диск або нотами на папері. Але не завжди доцільно повідомлення подавати кількома способами. Наприклад, креслення будівлі, карту місцевості, електричну схему телевізора неможливо і недоцільно подавати іншим способом.

4. Яким способом можна подати повідомлення, щоб його сприйняли твої домашні улюбленці: кіт, собака, папуга? Наведи приклади таких повідомлень.
Домашні улюбленці сприймають від людини повідомлення, подані у вигляді команд, жестів тощо. Причому тварин можна навчити різній кількості команд. Наприклад, собаки при дресируванні навчаються певному набору команд (сидіти, апорт, голос), за допомогою яких можна примусити їх виконати певну дію. Кіт, папуга не розуміють людської мови, але вони добре розуміють настрій людини за її інтонацією, лагідною чи грубою. Вони запам'ятовують місце, де зберігається їжа, звуки, які супроводжують годування. Почувши такі звуки, тварини сприймають повідомлення, що настав час годування.

5. Чи можна передати повідомлення електронній машині? Яким способом можна скористатися?
Можна. Для цього використовуються електричні сигнали, які людина може передавати машині, натискаючи певні кнопки, важелі.

6. Коли використовують комбінований спосіб подання повідомлень? Наведи приклади.
Комбінований спосіб передавання повідомлень використовують тоді, коли одночасне використання кількох способів подання інформації сприяє її кращому розумінню. Наприклад, на уроці учні краще розуміють та більш зацікавлені матеріалом, якщо учитель супроводжує розповідь малюнками, схемами, аудіо-та відеозаписами. Ілюстрації в книзі сприяють кращому розумінню її змісту, розкриттю характерів героїв.

7. Який спосіб передавання повідомлення доцільно обрати в кожному з випадків, якщо:
- до повідомлення будуть звертатись кілька разів;
- повідомлення адресують людяні, яка перебуває на великій відстані від відправника;
- повідомлення буде отримано за допомогою мобільного телефону?
Якщо до повідомлення будуть звертатися кілька разів, то його доцільно передавати у текстовому, графічному, комбінованому вигляді. Повідомлення, адресоване людині, яка знаходиться на великій відстані від відправника, можна передати як текстове — у вигляді звичайного або електронного листа, як звукове — телефоном або по скайпу. По мобільному телефону можна передати звукове повідомлення дзвінком або голосовою поштою, текстове повідомлення — за допомогою СМС.

Працюємо в парах

1. Якими способами подання повідомлень ти найчастіше користуєшся вдома? А що обирають твої батьки? По черзі наведіть один одному приклади.
Текстовий — читаємо книжки, газети, журнали, записуємо домашнє завдання. Графічний — виконуємо завдання для уроків малювання та ін. Звуковий — спілкуємось між собою, слухаємо музику. Сигнали — сприймаємо сигнали побутових приладів (мікрохвильової печі, пральної машини, телефону та ін.). Комбінований — дивимось телевізор, записи кінофільмів.

2. При думайте та передайте один одному просте повідомлення, використовуючи запропоновані жести. Обговоріть у парі: чому з корабля на морі не можна просто вигукнути це слово?
Кораблі зазвичай знаходяться на великій відстані один від одного. Також шум вітру та хвиль заважає почути звукові повідомлення.

3. Чому їх називають смайликами? До якого способу подання повідомлень їх слід віднести? Що вони можуть означати? Доберіть тлумачення до кожного смайлика.
Скотт Фалман 19 вересня 1982 року першим у світі запропонував смайлик у тому вигляді, в якому він популярний зараз: Пропоную використовувати ось таку послідовність символів для позначення жартівливих повідомлень: :-) Так від англійського слова Smile (посмішка) і пішла назва спочатку подібних послідовностей символів, а потім і зображень, що відповідають різноманітним людським емоціям.
Відповідь: сміюся — 3, плачу — 8, посміхаюся — 1. злюся — 6, дивуюся — 5, привіт — 7, сумую — 2, позіхаю — 4.

4. Поставте по черзі одне одному запитання, відповіді на які можна отримати із зображення карти.
Скільки областей входить до складу України? Чи має Україна вихід до моря? У якій частині України знаходиться твоє місто?

5. Об’єднай у групи предмети, за допомогою яких людина отримує повідомлення за способом подання: текстовий, звуковий, графічний, інший. Визнач, у якій групі найбільша кількість предметів.
Текстовий — 1, 5, 6, звуковий — 2, 4. графічний — 7, 8.

6. Утвори із запропонованих у таблиці повідомлень три групи. За якою ознакою ти об'єднав повідомлення? Встанови, якими способами були подані повідомлення в кожному випадку:
2, 6, 9 — текстові повідомлення, 1, 3, 8 — фотографії, графічні повідомлення, 4, 5, 7 — малюнки, графічні повідомлення.

8. Постав у відповідність до кожного зображення значка його текстове пояснення: збільшити зображення, намалювати фігуру, зафарбувати фігуру, підписати малюнок, витерти частину зображення.
Збільшити зображення — 5, намалювати фігуру — 1, зафарбувати фігуру — 2, підписати малюнок — 3, витерти частину зображення — 4.

Головоломки

1. Чотири п'ятикласники Петрик, Артем, Остап та Дмитрик підготували повідомлення про те, як вони провели літо. Один із них написав твір, інший — приніс фотографію, третій — вирішив продемонструвати відео, а четвертий придумав міні-виставу пантоміму. Розплутай плутанку та відгадай, хто із хлопчиків що підготував.
Петрик — пантоміми, Остап — фотографія, Артем — твір, Дмитрик — відео.

2. П'ятикласники Віка, Максим, Валерія та Рома брали участь у навчальному проекті «Пісні наших бабусь». Кожен із них знайшов та записав різну кількість пісень. Запиши в зошиті послідовно імена дітей у порядку зростання кількості знайденого, якщо Максим записав не найменше пісень, але менше ніж Віка та Рома, а кількість пісень Віки не менша, ніжу Роми.
Віка, Рома, Максим, Валерія.