ГДЗ Інформатика 5 клас Морзе Н.В., Барна О.В. та інші 2018 рік

§ 3. Інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки

Обговорюємо

1. Які інформаційні процеси ти спостерігаєш удома, у школі, у природі? Наведи приклади.
Отримання повідомлень: спостереження, опитування, анкетування, радіо- і телепередачі, перегляд фотографій, відеоматеріалів, прослуховування звукозаписів. Пошук повідомлень: робота зі спеціальною літературою, енциклопедіями, довідниками, газетами, журналами, проведення дослідів та експериментів, бесіди зі спеціалістами, пошук в Інтернеті та інших інформаційно-довідкових мережах і системах. Передавання повідомлень: розмова людей, крик тварин, дзвінки, дзвони, світлофор, сигнальні фари автомобіля, сигнальні прапорці на флоті, поштова служба, телефон, телеграф, радіо, телебачення, комп’ютерні мережі, електронна пошта. Опрацювання повідомлень: розв’язування задач з математики, написання реферату, твору на основі кількох джерел. Збереження повідомлень: запис повідомлень на папір, на диски, магнітні стрічки, флешки.

2. Як людина може отримувати повідомлення? Наведи приклади.
Людина отримує повідомлення за допомогою органів чуття: зору, слуху, дотику, нюху, смаку.

3. Чому людина не завжди може отримати повідомлення про деякі предмети та явища своїми органами чуття?
Інколи людина не може отримати повідомлення про деякі процеси та явища за допомогою своїх органів чуттів, наприклад тоді, коли об’єкт небезпечний для життя або знаходиться дуже далеко, коли він дуже маленький або дуже великий. Тоді на допомогу приходять спеціальні пристрої: мікроскоп — для вивчення дуже маленьких вірусів та бактерій, телескоп — для спостереження за віддаленими небесними тілами, датчики — для визначення рівня гучності звуку, який не сприймається людським вухом, або для визначення температури в доменній печі, рівня радіації та ін.

4. Обгрунтуй, чому люди зберігають повідомлення. Що для збереження повідомлень використовувала стародавня людина, а що — сучасна?
Необхідність обміну повідомленнями, збереження письмових свідоцтв свого життя існувала у людини завжди. За всю історію людства було випробувано багато носіїв інформації. Стародавні люди на скелях зображали звірів, на яких вони полювали, сцени зі свого життя. З винайденням писемності люди почали записувати повідомлення на глиняних табличках, папірусах, потім — у рукописах, а пізніше — в друкованих книжках. Сучасна людина наряду з друкованими носіями (книжки, журнали, газети) для збереження повідомлень використовує, носії, які вміщують великі обсяги інформації: магнітні стрічки, кіно- і фотоплівки, комп’ютерні диски, флеш-карти тощо.

5. Якими словами можна замінити термін «опрацювання повідомлень»?
Слова «опрацювання повідомлень» можна замінити на «обробка інформації».

6. Які пристрої використовує людина для передавання повідомлень? Якими з них користуєшся ти та члени твоєї сім'ї?
Для передавання повідомлень сучасна людина використовує друковані засоби (книжки, газети, журнали), телеграф, телефон, стільниковий зв’язок, телебачення, радіо тощо.

Працюємо в парах

1. Прочитайте думки учнів про повідомлення. Обговоріть у парі кожну з них. Які повідомлення ти вважаєш хибними? Обгрунтуй свою думку,
Хибними є два останніх повідомлення. Опрацьовувати повідомлення може і людина, і комп’ютер. Одним із найефективніших сучасних засобів опрацювання повідомлень є комп’ютер. За допомогою комп’ютера вхідні повідомлення опрацьовуються за певними правилами, які складаються людиною.

2. По черзі називайте пристрої, які можна використати для одного з інформаційних процесів. Один називає пристрій, у відповідь інший називає інформаційний процес. Потім міняйтеся ролями.
Калькулятор — опрацювання; диктофон — збереження; телескоп — отримання; ваги — отримання; телефон, телевізор, факс, мобільний телефон — передавання; комп’ютер опрацювання; відеокамера, фотоапарат — збереження.

3. У таблиці в кожному рядку вказані дії, які вносяться до різних інформаційних процесів. Вкажи номер хибної дії — дії, що не належить до вказаного інформаційного процесу.
Опрацювання — 5, пошук — 3, передавання 4, збереження — 2, отримання — 1.

4. За поданим зразком складе та заповни в зошиті таблицю для таких пристроїв: плеєр, відеокамера, супутникова антена.

5. Класний керівник 5 класу запропонував учням написати замітку в шкільну газету «Як я провів літо». Із запропонованих речень залиши правильну послідовність чисел, які задають план, що допоможе тобі виконати це завдання. До пунктів плану добери та постав у відповідність пристрій, який може полегшити твою роботу.
1 — 3 — 2 — 4 — 5 — 6.

6. Утвори із номерів малюнків різних пристроїв п'ять груп для реалізації кожного з п'яти інформаційних процесів. Чиє пристрої, які можуть увійти до різних груп?
Пошук — 2, 6, 9; отримання — 2, 3, 4, 7. 8, 9, 12; передавання — 2, 9, 10; збереження — 1, 2, 9, 10, 11; опрацювання — 5, 9, 12.
Пристрої для збереження і передавання повідомлень — 2, 6, 9, 10, 12.

Головоломки

Розгадай ребус. Сформулюй твердження, яке пояснює правило складання такого ребусу.
Відповідь: носій.
Правило: дві коми після зображення ноти означають, що в слові «нота» треба відкинути дві останні літери. У слові «сім» літеру «м» треба замінити на «й».
Маємо, но + сій = носій.