Вправа 1
Мета тексту – описати ліс восени.
Вправа 2 Розташуй частини тексту у правильній послідовності.
ХТО РОЗУМНІШИЙ?
Їхали два пани один одному назустріч, їдуть і ніби не бачать один одного.
Аж тут їхні вози зчепилися й стали. Почали пани сваритися: хто кому повинен був дати дорогу. Сварилися, сварилися – аж іде старий дід.
От один панок запитує діда:
– Скажіть, хто з нас кому повинен дати дорогу: чи той, що згори їде, чи той, що під гору?
– Розумний завжди дасть дорогу, куди б він не їхав, – відповідає дід.
Тоді пани повернули: один – ліворуч, а другий – праворуч, та й роз’їхалися, бо дуже їм не хотілося зоставатися в дурнях.
• Типи текстів розрізняють за будовою.
Текст-розповідь.
Вправа 3
Думка доводиться. Важко повірити, що квітка може спричинити сміх.
Тип тексту. Міркування.
• Заголовок відповідає типові міркування.
Чи може квітка спричинити сміх?
Вправа 4 Визначте тип кожного уявного тексту.
Пригоди їжачка — розповідь про їжачка.
Дуб-красень — опис дуба.
Чому потрібно часто мити руки? — міркування про необхідність мити руки.
• Опис дуба.
Дуб — могутнє дерево, оспіване в народній творчості.
У нього темно-сіра кора з багатьма повздовжніми борознами. Крона густа і кремезна. Зелене листя подовгасте, має різьблену форму. Навесні дерево цвіте сережками, а восени на ньому дозрівають плоди – жолуді.
У творчості дуб символізує молодого сильного парубка.
Вправа 5 Склади есе про осінь.
Люблю осінню пору. Ви запитаєте чому?
Маю щире бажання знову зустрітися з однокласниками. Привітати свою першу вчительку. Дізнатися, як пройшло літо в учнів нашого класу. Розповісти про свій відпочинок.
Хочу милуватися барвами в природі. Знайди найкращі листочки у парку для гербарію. Назбирати каштанів і жолудів для осінніх виробів. Показати їх на шкільному «Святі осені».
А ще під моїм вікном зацвітають кольорові жоржини. Їх любить садити моя мама. Ми разом любуємось, як цвіте золота осінь.