УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ ЗА РОЗДІЛОМ 1 «ПІЗНАЄМО СВІТ НАУКИ»

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

Завдання 1 З яким твердженням ти не погоджуєшся?

А будь-яке тіло (явище) може бути об'єктом дослідження

Б будь-яке тіло (явище) може бути предметом дослідження

В предмет дослідження включає об'єкт (предмет дослідження міститься в межах об’єкту дослідження)

Г об'єкт дослідження включає предмет

Д об'єктом вивчення природничих наук є жива і нежива природа

Завдання 2 Скільки інтегрованих наук у переліку: природознавство, фізика, геологія, хімія, ґрунтознавство, біологія, екологія?

Тут базові науки: фізика, хімія, біологія, решта – інтегровані. 

7 – 3 = 4

А 1    Б 2    В 3    Г 4     Д 5

Завдання 3 Шість вершин Українських Карпат мають висоту понад 2000 метрів. Найвищі з них Говерла, Бребенескул, Піп Іван та Петрос. Петрос на 2 м нижчий, ніж Піп Іван, а Бребенескул на 13 м вищий за нього. Бребенескул на 26 м нижчий, ніж Говерла. Яка висота Говерли?

Петрос — 2020 м

Піп Іван — на 2 м вищий за Петрос

Бребенескул — на 13 м вищий піп Іван

Говерла — ?, на 26 м вища за Бребенескул

Розв’язання

1) 2020 + 2 = 2022 (м) – гора піп Іван. 

2) 2022 + 13 = 2035 (м) – гора Бребенескул.

3) 2035 + 26 = 2061 (м) – гора Говерла.

А 2092     Б 2078     В 2061     Г 2057 Д 2034

Завдання 4 Вибери ланцюг подій, що відповідає науковому методу пізнання.

2 — з'ясовуємо проблему (ставимо питання)

4 — спостерігаємо, шукає­мо інформацію (визначаємо, чи ще не вирішене питання)

1 — висуваємо гіпотезу (формулювання мети дослідження)

3 — експериментуємо (проводимо дослідження)

5 — аналізуємо дані (систематизуємо отримані результати у вигляді схем, таблиць, пояснення)

6 — формулюємо висновки  (підбиваємо висновки проведеної роботи)

А 1 — 2 — 3 — 4 — 5 — 6

Б 2 — 4 — 1 — 3 — 5 — 6

В 2 — 1 — 3 — 5 — 6 — 4

Г 2 — 3 — 1 — 5 — 6 — 4

Д 3 — 1 — 2 — 5 — 4 — 6

Завдання 5 Василина мріяла: «Мені б таку професію, щоби було тихо, за­тишно, навколо купа книг, а переді мною — екран комп'ютера... Я зроблю світові від­криття!». Де найкраще працювати Василині?

А у науковій установі

Б у зоопарку

В у школі

Г у полі

Д на будівництві

ПОМІРКУЄМО РАЗОМ

Завдання 1 З'ясуйте, у якому місяці народилися ваші однокласники. Побудуйте за цими даними в таблиці кругову та лінійчату діагра­ми.

Місяць	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Кількість учнів	5	2	3	1		1	2	3	1		1	1

Всього – 20 учнів.

360 : 20 • 5 = 90 (°) – у січні.

360 : 20 • 2 = 36 (°) – у лютому.

360 : 20 • 3 = 54 (°) – у березні.

360 : 20 • 1 = 18 (°) – у квітні.

360 : 20 • 1 = 18 (°) – у червні.

360 : 20 • 2 = 36 (°) – у липні.

360 : 20 • 3 = 54 (°) – у серпні.

360 : 20 • 1 = 18 (°) – у вересні.

360 : 20 • 1 = 18 (°) – у листопаді.

360 : 20 • 1 = 18 (°) – у грудні.

Завдання 2 Проведіть спостереження за падінням листя (або паперових тіл) та заповніть звіт.

ЗВІТ ДОСЛІДНИКА

1. Мої спостереження

Що я побачив у першу мить спостере­ження як відпустив тіло, воно почало падати на землю.

Що я побачив, провівши більш уважне спостереження: листя падало плануючи, причому листок із картону приземлився швидше, ніж листок із тонкого паперу.  

Фізичні тіла, речовини, які брали участь у події не змінилися.

Що відбувалося з кожним із них? Кожний впав на землю через певний час.

2. Мої роздуми

Причина події (явища) наявність земного тяжіння.

Наслідки тіла падають на землю.

3. Мої висновки

Що я спостерігав як рухаються тіла, що падають на землю. 

Які висновки я можу зробити листки падали плануючи у повітрі, причому листок із картону приземлився швидше.